Jean-Jacques EPRON travaille depuis 1984 pour le mouvement des foyers ruraux. « Professionnel militant » de l’éducation populaire, son parcours l’a conduit à explorer les chemins des arts de la parole. Il inscrit son engagement dans des démarches de développement des territoires ruraux en participant ou en initiant des projets autour du livre, de la lecture, du théâtre, de la poésie et du conte.

Il s’est initié à l’art théâtral, avec l’Institut International de l’acteur et les professeurs du GITIS de Moscou. Il a suivi également l’enseignement de Patrick PEZIN (Commedia dell’arte), ainsi qu’une formation professionnelle à l’art de lire à haute voix avec Jean-Louis ESTANY. Il a développé des collaborations artistiques avec la compagnie Les Matapeste, et avec la compagnie de La Lune Bleue et sa metteur en scène Valérie JALLAIS, (création de la lecture « Paroles de Poilus, Lettres et carnets du front 1914-1918 »).

De 1996 à 2004, il a été chargé de mission à la Confédération Nationale des Foyers Ruraux en charge du dossier Théâtre. Il a dirigé en 2002 une étude nationale sur « les pratiques théâtrales en amateur et le mouvement rural » et participé à la réalisation du guide édité par les Editions Théâtrales « Choisir et jouer des textes dramatiques ». Il dirige en Poitou-Charentes le Pôle Régional Ressources Théâtre et les chantiers poétiques itinérants et nomades. Il accompagne la pratique en amateur en proposant des stages de formation à l’art de lire à haute voix.

Parcours de J.J. Epron

Chargé de mission « Livre et lecture » à la Fédération Nationale des Foyers Ruraux depuis 2005, il milite pour que la lecture soit au cœur d’une politique culturelle et éducative.

De la nécessité de la lecture à haute voix

Dans le processus de création, la prise en compte de l’écriture du texte de théâtre pourrait être posée comme un acte préalable au jeu en lui-même.

A ce titre, l’appropriation du texte de théâtre par les praticiens amateurs peut être abordée sous plusieurs aspects :

 par une démarche de lecture collective qui va permettre la découverte de l’histoire, des personnages, de poser la question du sens, en y ajoutant la notion de « plaisir » de « lire ensemble »

 par une démarche d’éducation populaire dans sa dimension du « faire ensemble » et de la prise de parole dans l’espace public

Un processus d’accompagnement

Lire le théâtre d’aujourd’hui s’inscrit dans cette démarche de « l’écriture à la scène » et pose avec acuité la question des accompagnements.

Dans le cadre des missions et actions développées par le Pôle Régional Ressources Théâtre géré par l’Union Régionale des Foyers Ruraux du Poitou-Charentes, un axe autour de la lecture est mis en exergue autour d’actions ciblées :

1.Rencontre avec des auteurs lecture des textes par les auteurs travail de lecture à la table du texte de l’auteur,et, avec l’auteur

2.Atelier de lecture à haute voix apprentissage des techniques de base mise en situation autour du texte et « les découvertes » inhérentes à cet exercice (Sens du texte, perception de la psychologie des personnages…)

3.Des lectures à haute voix dans les écoles Pour découvrir les écritures théâtrales contemporaines, aller à la rencontre des scolaires en leur présentant une lecture d’un texte qui trouvera son prolongement par un travail avec l’enseignant (mise en jeu, mise en lecture…)

Il s’agit dans ce processus de « l’écriture à la scène » de mettre en exergue, cette démarche de lecture à haute voix collective comme un outil d’accompagnement visant à élargir le répertoire et à « qualifier » la pratique.